近年來，隨著社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才要求的不斷提高，西安工程大學(xué)在培養(yǎng)方案制訂、師資力量配備、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面，積極開展了“藝工結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。

　　為適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展變化和學(xué)校自身的發(fā)展需要，學(xué)校提出深入推進(jìn)“四大工程”，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三大育人平臺(tái)”，堅(jiān)持走特色內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量之路，把學(xué)校建設(shè)成特色鮮明、教學(xué)研究型大學(xué)的辦學(xué)總體思路和辦學(xué)目標(biāo)。其中，“四大工程”包括高水平大學(xué)建設(shè)工程、“五+X”產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工程、大學(xué)文化建設(shè)工程、民生工程,涵蓋了學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的工作。

　　學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為核心，按照“做強(qiáng)紡織、做靚設(shè)計(jì)、做優(yōu)相關(guān)學(xué)科”的學(xué)科建設(shè)總體思路，堅(jiān)持走特色發(fā)展和特色興校之路。在辦學(xué)歷程中，圍繞紡織產(chǎn)業(yè)鏈和科技需求，形成以紡織工程為核心，紡織機(jī)械、紡織信息控制、服裝設(shè)計(jì)與工程、紡織經(jīng)濟(jì)管理為延伸的5大紡織類特色學(xué)科群，構(gòu)成了完整的紡織學(xué)科鏈。

　　在整合學(xué)校學(xué)科群的基礎(chǔ)上，學(xué)校以服務(wù)行業(yè)科技進(jìn)步和學(xué)科融合發(fā)展為目的，提出構(gòu)建“5+X”產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式，5大特色學(xué)科群主動(dòng)對(duì)接，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，建立多層次創(chuàng)新研究平臺(tái)，并通過該平臺(tái)打造的一系列技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、合作研究院和創(chuàng)新基地，打通科技成果轉(zhuǎn)化渠道，依托人才、科技等綜合優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌、主動(dòng)服務(wù)，為紡織行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、企業(yè)技術(shù)升級(jí)和效益提升作出了積極貢獻(xiàn)。

　　目前，學(xué)校已經(jīng)加入了10個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，成立了17個(gè)校企、校地合作研究院以及127個(gè)創(chuàng)新基地，形成了對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，并實(shí)施了實(shí)質(zhì)性的合作，為學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)搭建了體系化的校外實(shí)踐平臺(tái)，為深度整合學(xué)校紡織服裝優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群，發(fā)力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與供應(yīng)鏈深度融合，形成具有紡織服裝特色的“互聯(lián)網(wǎng)+紡織服裝”學(xué)科群提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為與供應(yīng)鏈企業(yè)的深度協(xié)同提供了良好的企業(yè)資源。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新常態(tài)，也引發(fā)了傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展模式的深刻變革，為高校學(xué)科發(fā)展提供機(jī)遇、提出挑戰(zhàn)。“十三五”期間，學(xué)校將實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+紡織服裝”學(xué)科群計(jì)劃，從紡織品營(yíng)銷、紡織品設(shè)計(jì)、紡織新材料開發(fā)、紡織智造、紡織機(jī)械裝備、綠色印染、管理信息系統(tǒng)7個(gè)學(xué)科方向培育統(tǒng)籌紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的“互聯(lián)網(wǎng)+紡織服裝”學(xué)科體系。

　　在紡織行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的重大機(jī)遇中，學(xué)校聚焦國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)龍頭企業(yè)技術(shù)需求，通過基地、平臺(tái)匯聚科研團(tuán)隊(duì)力量，整合科技創(chuàng)新資源，積極推進(jìn)特色學(xué)科群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新工程，發(fā)揮紡織服裝學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，凝練科研方向，通過校企“聯(lián)姻”、項(xiàng)目對(duì)接，找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，產(chǎn)出了一系列高水平、有影響力的科研成果，為國(guó)家“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)提供強(qiáng)有力的科技支撐。

　　同時(shí)，不斷推進(jìn)國(guó)際合作與交流，積極拓展與國(guó)(境)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)之間的合作渠道和平臺(tái)，形成了全方位、多層次、多形式的國(guó)際化格局。以充分利用和引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和開放能力為工作定位，以提升學(xué)校教育國(guó)際化水平為目標(biāo)，在國(guó)際化平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍國(guó)際化、學(xué)生結(jié)構(gòu)國(guó)際化、課程體系國(guó)際化等方面，實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際交流的鞏固與提高，全面提升辦學(xué)國(guó)際化水平。學(xué)校先后與20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的60余所院校及研究機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系，在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究等方面開展了廣泛合作，特別是通過外專引智項(xiàng)目，引進(jìn)高水平外國(guó)專家和教師來校開展專業(yè)課程教育及學(xué)術(shù)研究。

　　此外，學(xué)校長(zhǎng)期以來把人才隊(duì)伍作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持人才強(qiáng)校、人才興校戰(zhàn)略，不斷深化人才體制機(jī)制改革，加強(qiáng)黨委對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，凝聚人才工作合力，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，為各類人才隊(duì)伍的發(fā)展和成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)遇。

　　師資隊(duì)伍方面，學(xué)校按照“數(shù)量穩(wěn)步增加、質(zhì)量顯著提升”的師資隊(duì)伍建設(shè)總體思路，堅(jiān)持“做大增量，激活存量”，加大引進(jìn)培養(yǎng)，注重激勵(lì)考核，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，全面提升師資隊(duì)伍水平。不斷深化人事制度改革，深入推進(jìn)考核體制調(diào)整，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。